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terça-feira, 27 de novembro de 2012

Relatório


                                 



                                             RELATÓRIO SOBRE O PROJETO

         


              Apliquei o projeto música e brincadeiras antigas na escola Rodolfo Zipperer, este projeto serve como instrumento de resgate a história da família, fortalecendo as relações entre aluno-escola-família, além de oferecer à criança a possibilidade de participar de brincadeiras educativas que provoca mudanças positiva de comportamento e consequentemente desenvolver capacidades que levam a conquista da autonomia, foi muito gratificante aplicar este projeto com as crianças, à felicidade deles com tantas brincadeiras diferentes.
Gostaria de ter mais oportunidades para aplicar estas brincadeiras com os alunos, porque quando acabou o tempo eles pedirão para voltar outro dia, este projeto é muito bom para as crianças saírem da rotina de só computador, eles tem contato com todas as crianças, as professoras deveriam aplicar essas brincadeiras com mais frequência nas escolas.

quarta-feira, 31 de outubro de 2012

Projeto o resgate das brincadeiras antigas

PROJETO O RESGATE DAS BRINCADEIRAS ANTIGAS LAURA MELNECHENKO IENDRAS JUSTIFICATIVA Através de atividades concretas desenvolvendo o raciocínio a interpretação e coordenação motora da criança. Assim levando as crianças participar e vivenciar a colaboração entre elas. Fazendo assim proporcionar métodos diferenciados de brincadeiras lúdicas, adaptadas para inclusão de crianças especiais. Observando o comportamento das crianças no cotidiano, percebe-se que elas, na era da informatização, passam cada dia mais tempo na frente de um computador, de sua televisão ou se entretendo com brinquedos eletrônicos. Fazendo com que brinquem menos e socializem-se com outras crianças Sendo assim, surge à ideia de uma pratica de mudanças no brincar, com este projeto resgatar as brincadeiras antigas. Por meio da ludicidade para assim ela reconhecer as condições diferenciadas na sociedade. A riqueza de um brinquedo consiste na sua capacidade de estimular a imaginação da criança especial. O brinquedo auxilia a criança especial a sentir-se protegida e a superar alguns sentimentos de dor, de frustação ou de perda. O brinquedo é, portanto, um estimulo para o desenvolvimento físico e mental da criança. OBJETIVOS ESPECIFICOS • Pesquisar sobre diferentes brincadeiras que existem. • Proporcionar as brincadeiras. • Ampliar o repertorio musical e de outras brincadeiras de roda. • Resgatar brincadeiras mais antigas. • Reconhecer a importância dos brinquedos e brincadeiras, como elementos da cultura local. • Promover a socialização e interação afetiva entre criança e escola. • Incentivar a vivência de valores como: cooperação, respeito, justiça, solidariedade, autoestima, auto aceitação e autoconhecimento. RECURSOS DIDÁTICOS • Peteca; • Corda; • Anel; • Copinhos de iogurte; • Elásticos; • Pipa; tesoura, linha, papel de seda, cola e 2 varetas; • Lata de leite; • Taco de bets; • Bola; • Giz; • Lenço; • Cantigas de rodas. • TNT; Urso • Caixas de papel; cola METODOLOGIA • Telefone sem fio: Às crianças deverão perfurar a parte de baixo dos dois copinhos, passar o fio pelo buraquinho e amarrar um pedaço de palito de fósforo para segurar, de modo que as duas partes de baixo dos copinhos fiquem para o centro. Depois disso com o fio esticado, às crianças deverão conversar pelo telefone, enquanto uma fala a outra escuta, e assim por diante. Nessa brincadeira, o mesmo copo é usado para falar e ouvir. Obs.: Não pode colocar a mão no fio, pois se isso acontecer o som não irá passar. Apliquei este projeto com alunos do segundo ano ,eles adorarão ,foi muito bom e gratificante.

quinta-feira, 4 de outubro de 2012

RELATÓRIO PLANO DE AULA



A aula foi boa, pois os alunos participaram,sim eles adoraram pois conhecem muitas danças,musicas das festa juninas especialmente pescaria ,jogo de argola,boca do palhaço e a dança da quadrilha também a parte da comida, eles comentaram que seus pais conversavam muito com eles do tempo de infância que sempre participaram das festas e era muito divertido. Perceberam que a festa juninas as pessoas podem se divertir bastante e também se caracterizam muitos até realizam casamento. Ficaram curiosos ao comentar do teatro de costume .O casamento, com a noiva toda trajada e o noivo estava sorrindo de cada parte da apresentação ,do teatro e dança. As danças cantadas por eles. Colaboraram em todos os sentidos que foi ensaiado. Aprendemos muitos com as crianças. Elas se interagiram e Em seguida fomos lanchar com eles .A comida era tipica da época e divertiram .Ñão percebemos que o tempo passou,pois aproveitemos todas as brincadeiras.

Luzia Schiessl de França e Rosane da Silva

quarta-feira, 19 de setembro de 2012

Brincadeiras das festas juninas Autor Luzia ,Rosane e Laura Estrutura Curricular Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema Educação Infantil Movimento Expressividade Educação Infantil Linguagem oral e escrita Falar e escutar Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula Listar brincadeiras que se realizam nas festas juninas (pescaria, tiro ao alvo, argolas etc) identificar as origens destas brincadeiras; vivenciar e representar as brincadeiras estudadas. Duração das atividades Quatro momentos de aproximadamente vinte minutos. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Numa roda de conversa, investigar as crianças sobre o que já conhecem sobre as brincadeiras dessas festas. Estratégias e recursos da aula 1º Momento: Na roda inicial conversar com os alunos sobre o que já sabem em relação as brincadeiras dos festejos juninos e depois registrar numa folha de papel madeira as primeiras impressões das crianças acerca do que foi falado na roda e expor no mural da sala para que possa ser lido e comparado com o que for sendo estudado em outros momentos. 2º Momento: Numa roda de conversa sobre o tema em estudo, retomar a leitura da lista construída no momento anterior e combinar com elas o que querem saber/estudar sobre as brincadeiras da tradição das festas juninas e organizar um bilhete para os pais junto às crianças, informando o que estamos estudando e pedindo a colaboração para que possam contribuir com o estudo, pesquisando junto a seu/sua filho(o), as brincadeiras que fazem parte dessas festas do mês de junho. À medida que for sendo construído o texto para os pais, a professora deve estimular as crianças para que possam pensar a escrita das palavras-chave desse texto. Concluído o texto, a professora deve chamar a atenção dos alunos para a leitura do mesmo e enviar aos pais. 3º Momento: Na roda inicial, levantar as brincadeiras pesquisadas e trazidas para a sala pelas crianças. Organizar uma lista contemplando as brincadeiras que foram trazidas, atentando para a escrita das palavras, considerando e respeitando a forma de pensar a escrita de cada criança. Em seguida pedir que contem quantas brincadeiras foram registradas na lista organizada e escolher algumas delas para pesquisar sua origem e história. Feito isso, o professor deve convidar as crianças para vivenciarem algumas das brincadeiras que emergiram da pesquisa junto aos pais. Para realização do jogo de argolas, professor e crianças podem confeccionar argolas usando garrafa pet e em seguida distribuir alguns objetos pelo chão para as crianças brincarem de lançar com as argolas. Estes mesmos objetos servirão para serem alvo no jogo do tiro ao alvo. Com uma bola que será arremessada, as crianças tentarão derrubar os objetos e poderão contar quantos objetos conseguiram derrubar e quem derrubou mais. 4º Momento: A professora pode perguntar aos alunos sobre suas preferências pelas brincadeiras vivenciadas no momento anterior. Em seguida a professora deve orientar as crianças para que possam dirigir-se à mesa para fazer o registro da sua brincadeira preferida por meio do desenho. Depois, as crianças deverão fazer uma apresentação do seu desenho, expondo sua brincadeira preferida e justificando sua escolha. Depois, construir um texto coletivo, contemplando o que foi trabalhado com este tema. Recursos Complementares Algumas brincadeiras: http://www.google.com.br/imgres?imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwR3idzHfjBxa_B9jAdTjasORjezPt0vajq6TiTpqUtTrjKxdD7uvz5EApVbJkJ3nXzTjo1hvmGyhEuxbaBfcDDsz4toUL1BzHrzcDxp9lel5ki_hDC6jy07FYDTjvQgzln8ryMNszqz3R/s400/DSC04587. JPG&imgrefurl=http://lumiarlageado.blogspot.com/2008_06_05_archive.html&usg=__Sk-HqCi3liNCjepl8lRNLqeEqEY=&h=300&w=400&sz=39&hl=pt-BR&start=1&um=1&itbs=1&tbnid=TqqHHz6yKWzfaM:&tbnh=93&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Dbrincadeiras%2Bdas% 2Bfestas%2Bjuninas%26um%3D1%26hl%3Dpt-BR%26sa%3DG%26tbs%3Disch:1 Avaliação A professora deverá avaliar: o envolvimento das crianças no momento da roda de conversa acerca das brincadeiras; o envolvimento das crianças na vivência das brincadeiras; o que aprenderam com este tema de estudo.

quarta-feira, 18 de abril de 2012

Atividade 5.3

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Brincadeiras de crianças são todos os tipos de jogos e atividades que envolvem imaginação, esforço físico e competição praticados pelas crianças. 
Atualmente as brincadeiras ainda persistem, mas sofrem concorrência com os jogos eletrônicos e esportes tradicionais.
Da para fazer uma pesquisa com os alunos sobre brincadeiras antigas e montar um projeto com eles ,com brincadeiras e musicas fica muito legal,já fiz esta experiencia e eles adoraram.

segunda-feira, 2 de abril de 2012

Introdução Dgital

 Introdução e Educação Digital
 
 Ter o conhecimento em Digitação hoje em dia é muito importante para nós professores,
por que cada vez mais a tecnologia chega nas  escolas.
 Se os professores não souberem como utilizar está ferramenta tão importante,
nossos alunos vão utilizar de maneira errada e  cada vez mais vão aprender o errado.
Portanto todos os professores 
devem estar preparados para
enfrentar mais este desafio nas escolas.E essa é  mais uma disciplina
para nossos alunos , como educação Física e Artes.
Cabe aos professores impor limites aos seus alunos.
 Com essas ferramentas nas mãos temos um conteúdo muito rico, podemos ensinar
muito e aprender também.Devemos valorizar as coisas boas e impor aos alunos.
Com o conteúdo na cabeça poderemos descobrir maravilhas pela internet.Mas se não
soubermos, essa maravilha pode virar uma arma.
 Então, vamos lá aprender a utilizar essa maravilha que disponibilizaram para todos
nós, e vamos tomar os devidos cuidados para que não aconteça
nada de mais.